湖北工程学院关于建立健全师德建设

长效机制的若干意见

为了贯彻落实中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2017〕31号）和习近平总书记系列重要讲话精神，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，不断推进高水平、有特色、有影响的新型工程大学建设，根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2017〕10号），结合我校实际，现就我校建立健全师德建设长效机制提出如下若干意见：

一、建立健全师德建设长效机制的原则和要求

1.基本原则。坚持价值引领，以社会主义核心价值观为教师崇德修身的基本遵循；坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点培育教师高尚道德情操；坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望；坚持改进创新，探索运用教师喜闻乐见的方式方法，增强师德建设的实际效果。

2.工作要求。充分尊重教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导广大教师自尊自律自强，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。

二、建立健全师德建设长效机制的主要举措

1.创新师德教育，引导教师树立崇高理想。将师德教育摆在学校教师培养首位，贯穿教师职业生涯全过程。重点加强社会主义核心价值观教育，重视理想信念教育、法制教育和心理健康教育。

将师德教育专题作为新任教师岗前培训、年度教职工政治理论学习、优秀教师团队培养以及学术骨干培育的重要内容，多渠道、分层次、经常化地开展各种形式的师德教育和培训。

建立健全新任教师助教岗位培养制度，对新任教师思想、业务和教书育人全面培训。创新教育理念、模式和手段。定期邀请师德楷模、优秀教师等走进“春晖讲坛”，用他们的感人事迹诠释师德内涵。举行新教师入职宣誓仪式，增强新入职教师的责任感和使命感。结合教学科研、社会服务活动开展师德教育，鼓励广大教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德教育效果。

2.加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为学校宣传思想工作的重要组成部分。系统宣讲《教育法》《高等教育法》《教师法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等法规文件中有关师德的要求，宣传普及《高校教师职业道德规范》。

把培育良好师德师风作为校园文化建设的核心内容，挖掘和提炼“师德标兵”等优秀教师为人为学为师的大爱师魂，生动展现当代我校教师的良好精神风貌。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，通过报纸、广播、网站及微博、微信等新媒体形式，集中宣传我校优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。及时应对并有效引导师德建设中出现的热点难点问题，加大师德反面典型的警示教育力度，引导教师自觉远离师德红线。

3.健全师德考核，促进教师提高自身修养。修订《湖北工程学院教师职业道德考核办法》，将师德考核作为教师考核的重要内容，每年定期开展教师职业道德考核，坚持客观公正、公平、公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行。考核结果存入教师档案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行师德“一票否决”制度。

4.强化师德监督，有效防止师德失范行为。将师德建设作为学校教育教学质量督导监测的重要内容。建立健全课堂教学督导、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。健全完善学生评教机制。充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会、教学督导委员会等在师德建设中的作用。将教师课堂教学“讲纪律、守规矩”情况作为教学督导和教师师德考核的重要内容，牢牢把握课堂教学、学生实习实训等教育教学环节意识形态工作的领导权、管理权、话语权。

大力推进师生思想动态信息调研平台建设，建立“湖北工程学院师德投诉举报平台”，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题，增强师德建设的针对性和有效性。对师德问题做到有诉必查、有查必果、有果必复。

5.注重师德激励，引导教师提升精神境界。完善师德表彰奖励制度，每年组织开展“三育人”先进个人评选表彰活动，每两年组织开展一次“师德标兵”评选表彰活动，选树师德楷模。将师德表现作为评奖评优的首要条件，同等条件下师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，骨干教师、学科带头人选培，各类高层次人才评选中优先考虑。

完善教师参与治校治学机制，依法依规保障教师的合法权利，充分激发广大教师加强师德建设的自觉性，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界，将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质，将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究、服务社会、文化传承创新、国际合作交流的实践中，提高师德践行能力。

保障教师的合法权益，把师德要求与教师个人发展结合起来，增强教师对职业的归属感和自豪感，努力为教师解难事、办实事，增强教师职业道德建设工作的感召力和影响力。建立教师荣誉退休制度，为任教30周年以上、师德优良的教师举行荣休仪式，颁发荣誉证书。

6.严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。制定《湖北工程学院教师违反师德行为处理办法》，建立健全教师违反师德行为的惩处机制，依法依规对违反师德的教师处理。

三、切实加强对师德建设工作的领导

1.成立由学校党政主要领导任组长。学校分管领导任副组长，纪委监察、组织、宣传、人事、教务、科技、工会、学科建设、学生工作等相关责任部门和教学学院主要负责人为成员的师德建设工作领导小组，负责建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、学院具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。领导小组下设办公室，办公室设在党委宣传部，负责学校师德建设工作的总体部署和相关政策的制定、检查、督办工作。

2.建立健全师德建设责任追究制度。明确师德建设的责任主体。各级党组织承担本单位师德建设的主体责任，党组织主要负责人是本单位师德建设工作第一责任人。要把遵守教学纪律、教学规范和为人师表、自觉履行教书育人职责作为重点，着力解决师德建设中的突出问题。各教学学院要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程，结合本单位实际情况，制定有针对性的工作计划和方案，不断推进，常抓不懈。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要对该单位追责问责。